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As crescentes crises planetárias, incluindo as alterações climáticas, o esgotamento dos recursos naturais e a sexta extinção em massa induzida pelo homem, impõem exigências crescentes à procura de uma vida boa. À medida que o planeta atinge os seus limites, antigas percepções de bem-estar estão a ser questionadas.
É necessária uma transformação holística para que o planeta possa acomodar a procura do bem-estar das pessoas. Um novo estudo realizado por uma equipe internacional de pesquisadores explora uma Teoria da Pedagogia Social Planetária como impulsionadora de um processo transformativo baseado em uma sociedade de aprendizagem.
A Teoria da Pedagogia Social Planetária é uma forma de aprendizagem aplicável a todos os setores da sociedade. Segundo ele, as pessoas, as sociedades e o mundo são uma entidade sistémica e interligada. Esta visão do mundo pode tornar a vida significativa, aumentar as experiências de pertença e inclusão das pessoas, expandir o âmbito dos cuidados e ajudar as pessoas a identificarem as suas oportunidades de influência.
Numa época marcada por crises, aprender a ser um com o mundo é cada vez mais essencial. De muitas maneiras, a nossa vida quotidiana está ligada a todas as outras formas de vida na Terra. As pessoas estão constantemente ligadas à realidade que as rodeia através, por exemplo, dos alimentos que comem e do ar que respiram.
De acordo com o professor Arto O. Salonen, da Universidade da Finlândia Oriental, principal autor do estudo, a principal razão por detrás da escalada das crises planetárias é a ilusão de que as pessoas estão desligadas da realidade que as rodeia.
“À medida que nos esforçamos por uma transição abrangente para a sustentabilidade, precisamos de interpretações da realidade cada vez mais robustas e mais sistémicas.”
A actual estratégia política para um futuro sustentável enfatiza o progresso económico e tecnológico, mas isso não é suficiente. Aprender também é necessário. Uma sociedade de aprendizagem depende de mudanças nos valores, crenças e visões de mundo dos seus cidadãos.
“A forma como nos tornamos conscientes da nossa ligação quotidiana com outras pessoas e com a natureza, ao nível das nossas emoções, corpo e mente, está no centro da transição para a sustentabilidade”, afirma Erkka Laininen, Gestor de Planeamento, da Fundação OKKA para o Ensino, a Educação e o Desenvolvimento Pessoal. Development, coautor do estudo. Ter uma experiência de pertencer e fazer parte do mundo fortalece o sentido de significado das pessoas e a sua agência necessária na construção de um futuro sustentável.
O poder transformador de uma sociedade de aprendizagem pode ser um factor-chave na transformação verde que permeia toda a sociedade, na qual o comportamento de consumo dos cidadãos e os modos de viver, movimentar-se e produzir alimentos e energia são organizados de novas formas. As concepções de trabalho e de economia também podem ser reformadas.
Um futuro sustentável não significa que a vida se torne mais miserável – trata-se de que a vida se torne mais rica e significativa à medida que a esperança no futuro se torna mais forte.
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