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Estudantes na Suécia são positivos em relação a ferramentas de IA como o ChatGPT na educação, mas 62% acreditam que usar chatbots durante os exames é trapaça. No entanto, onde está o limite para trapacear é altamente incerto. Isso é mostrado em uma pesquisa da Chalmers University of Technology, que é o primeiro estudo em larga escala na Europa a investigar as atitudes dos alunos em relação à inteligência artificial no ensino superior.
“Tenho medo da IA e do que isso pode significar para o futuro.“
“Não se preocupe tanto! Acompanhe o desenvolvimento e adapte seu ensino para o futuro.“
“O ChatGPT e ferramentas semelhantes revolucionarão a forma como aprendemos e seremos capazes de criar coisas incríveis.“
Estes são três dos quase dois mil comentários opcionais da pesquisa da qual quase 6.000 estudantes na Suécia participaram recentemente.
“Os alunos expressam opiniões fortes, diversas e, em muitos casos, carregadas de emoção”, diz Hans Malmström, professor do Departamento de Comunicação e Aprendizagem em Ciências da Chalmers University of Technology. Ele, junto com seus colegas Christian Stöhr e Amy Wanyu Ou, conduziu o estudo.
Mais de um terço usa o ChatGPT regularmente
A maioria dos entrevistados acredita que chatbots e ferramentas de linguagem AI os tornam mais eficientes como estudantes e argumentam que tais ferramentas melhoram sua redação acadêmica e habilidades gerais de linguagem. Praticamente todos os alunos respondentes estão familiarizados com o ChatGPT, a maioria usa a ferramenta e 35% usa o chatbot regularmente.
Falta de orientação – se opôs a uma proibição
Apesar de sua atitude positiva em relação à IA, muitos alunos se sentem ansiosos e carecem de orientação clara sobre como usar a IA nos ambientes de aprendizado em que estão. É simplesmente difícil saber onde está o limite para a cola.
“A maioria dos alunos não tem ideia se sua instituição de ensino possui regras ou diretrizes para o uso responsável da IA, e isso é preocupante. Ao mesmo tempo, a esmagadora maioria é contra a proibição da IA em contextos educacionais”, diz Hans Malmström.
Nenhum substituto para o pensamento crítico
Muitos alunos percebem os chatbots como um mentor ou professor do qual podem fazer perguntas ou obter ajuda, por exemplo, com explicações de conceitos e resumos de ideias. A atitude dominante é que os chatbots devem ser usados como uma ajuda, não para substituir o próprio pensamento crítico dos alunos. Ou como disse um aluno: “Você deve ser capaz de fazer as mesmas coisas que a IA, mas deve ajudá-lo. Você não deve usar uma calculadora se não souber o que o sinal de mais faz.”
Auxílio em caso de deficiência
Outro aspecto importante que surgiu na pesquisa foi que a IA serve como uma ajuda eficaz para pessoas com várias deficiências. Um aluno com DDA e dislexia descreveu como passou 20 minutos escrevendo sua resposta na pesquisa e depois melhorou inserindo o texto no ChatGPT: “É como ser daltônico e de repente ser capaz de ver todas as cores bonitas.”
Dar voz aos alunos
Os pesquisadores agora reuniram uma riqueza de informações importantes e compilaram os resultados em um relatório geral.
“Esperamos e acreditamos que as respostas desta pesquisa darão voz aos alunos e, portanto, os resultados serão uma contribuição importante para nossa compreensão coletiva da IA e da aprendizagem”, disse Christian Stöhr, professor associado do Departamento de Comunicação e Aprendizagem em Ciências. em Chalmers.
Mais sobre o estudo
“Chatbots e outras IAs para aprendizado: uma pesquisa sobre uso e opiniões entre estudantes universitários na Suécia” foi conduzido da seguinte forma: Os pesquisadores da Chalmers conduziram a pesquisa entre 5 de abril e 5 de maio de 2023. Estudantes de todas as universidades da Suécia participar. A pesquisa foi distribuída através da mídia social e esforços direcionados de várias universidades e organizações estudantis. No total, a pesquisa foi respondida por 5.894 alunos.
Resumo dos Resultados:
- 95% dos alunos estão familiarizados com o ChatGPT, enquanto o conhecimento de outros chatbots é muito baixo.
- 56 por cento são positivos sobre o uso de chatbots em seus estudos; 35% usam o ChatGTP regularmente.
- 60% se opõem à proibição de chatbots e 77% são contra a proibição de outras ferramentas de IA (como o Grammarly) na educação.
- Mais da metade dos alunos não sabe se sua instituição possui diretrizes de como a IA pode ser utilizada na educação; um em cada quatro diz explicitamente que sua instituição carece de tais regulamentações.
- 62 por cento acreditam que usar chatbots durante os exames é trapaça.
- Os alunos expressam alguma preocupação com o desenvolvimento da IA, e há uma preocupação particular com o impacto dos chatbots na educação futura.
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