.
Em nova pesquisa na revista Comportamentos Viciantespesquisadores de saúde pública descobriram que a prevalência da disciplina escolar e do policiamento escolar – elementos centrais do pipeline escola-prisão – predizem níveis médios subsequentes de uso de substâncias e risco de desenvolvimento.
O primeiro autor Seth Prins, PhD, pesquisador da Columbia University Mailman School of Public Health, e coautores analisaram 11 anos de dados de 4.800 escolas e mais de 4.950.000 estudantes na Califórnia. Eles descobriram que a prevalência de disciplina escolar excludente (suspensão e expulsão) e contato policial na escola previam níveis escolares mais altos de consumo excessivo de álcool, bebida, tabagismo, uso de cannabis, uso de outras drogas e violência/assédio. Eles descobriram também que a prevalência da disciplina escolar também previu níveis mais baixos de apoio comunitário relatado, sensação de segurança na escola e apoio escolar.
“Nossas descobertas são surpreendentes para ninguém que esteve na linha de frente da luta contra a criminalização em massa de crianças, especialmente em comunidades que enfrentaram desinvestimento sistemático em infraestrutura social e enormes investimentos em policiamento”, diz Prins, professor assistente de epidemiologia. e ciências sociomédicas.
Prins e seus coautores argumentam que a disciplina escolar não é adequada ao desenvolvimento ou responsiva (e pode ser prejudicial) à saúde e às necessidades de desenvolvimento do adolescente. Além disso, dizem eles, investimentos pesados em securitização e policiamento escolar desviam recursos dos apoios e serviços da escola e da comunidade que podem abordar as causas profundas dos problemas disciplinares e de saúde dos alunos.
De acordo com um relatório da ACLU, mais de 10 milhões de estudantes frequentam escolas com polícia, mas sem conselheiro, enfermeiro, psicólogo ou assistente social. E 90% dos alunos das escolas públicas experimentam índices de pessoal para os cargos que não atendem aos padrões profissionais.
De acordo com um relatório da Administração de Serviços de Saúde Mental de Abuso de Substâncias, em 2019, dos 1,1 milhão de adolescentes de 12 a 17 anos que precisavam de tratamento por uso de substâncias, apenas 6% receberam tratamento em uma instalação especializada e menos de 1 em cada 10 adolescentes e jovens adultos com transtorno por uso de substâncias relataram qualquer tratamento no ano anterior.
Dentro desse contexto de baixo acesso ao tratamento, um estudo de 2019 descobriu que mais de um terço dos adolescentes que acessam qualquer tratamento de saúde mental o acessam apenas na escola (são desproporcionalmente negros e de baixa renda).
O estudo mais recente de Prins e colegas baseia-se em um estudo publicado no ano passado que descobriu que as escolas com alunos que têm níveis mais altos de uso de substâncias e sentimentos de depressão têm maior prevalência de disciplina escolar e contato policial na escola, e que escolas com alunos que sentiram-se menos seguros na escola e relataram menor apoio da escola e da comunidade apresentaram maior prevalência de disciplina escolar.
“Precisamos investir nas crianças, não nos policiais. Precisamos prevenir e tratar os problemas de uso de substâncias e as condições que os geram, não criminalizar e punir a saúde das crianças”, diz Prins.
Os co-autores do estudo incluem Ruth T. Shefner, Sandhya Kajeepet, Charles Branas e Lisa Metsch na Columbia Mailman School; Mark L.Hatzenbuehler da Universidade de Harvard; e Stephen T.Russell na Universidade do Texas, Austin.
O financiamento para o estudo foi fornecido por uma bolsa do Instituto Nacional de Abuso de Drogas (DA045955, DA037801). Os autores declaram não haver interesses conflitantes.
.
