Os alunos estudam marketing digital na Tokyo Business and Language College, uma escola profissionalizante em Tóquio, em junho. Por Ryosuke Tsunekawa e Masanori Matsumoto / Yomiuri Shimbun Staff Writers 1:00 JST, 28 de julho de 2022 As empresas estão integrando cada vez mais a transformação digital (DX) em seus modelos de negócios. Mas para alavancar totalmente as tecnologias associadas e tornar as operações de negócios mais eficientes e inovadoras, é imperativo que o Japão crie e cultive rapidamente uma “força de trabalho digital” bem versada em análise de dados e inteligência artificial. Como parte deste esforço, o governo central está se esforçando para melhorar e apoiar faculdades técnicas e escolas profissionais. Mão de obra pronta para o trabalho O Kamiyama Marugoto Technical College, provisoriamente intitulado, abrirá na próxima primavera na cidade de Kamiyama, na província de Tokushima. A faculdade, apoiada por empreendedores de TI e outros, será a primeira faculdade técnica de cinco anos a ser estabelecida no Japão nos últimos 20 anos. Cada ano letivo será composto por 40 alunos que serão educados gratuitamente, financiados – espera-se – por doações e fundos de empresas de TI e particulares.
Durante o período de rápido crescimento econômico do país na década de 1960, muitas faculdades técnicas surgiram com o objetivo de produzir técnicos e engenheiros. No Japão, as faculdades técnicas são consideradas instituições de ensino superior equivalentes a faculdades e universidades.
A nação tem atualmente 51 faculdades técnicas estaduais, três faculdades municipais e três faculdades privadas, com um total combinado de cerca de 53.000 alunos. Os alunos ingressam nessas escolas após se formarem no ensino médio e recebem uma educação de cinco anos, com ênfase em pesquisa e treinamento prático centrado em cursos baseados em engenharia.
Mais de 30% do corpo docente possui experiência de trabalho em empresas privadas e outros estabelecimentos, e mais de 90% dos docentes são doutores ou mestres.
Na indústria de TI, os graduados de faculdades técnicas são muito procurados como pessoal “pronto para o trabalho” . Os currículos das faculdades técnicas não estão vinculados ao Curso de Estudos do ministério da educação, o que significa especialistas técnicos sem licença de ensino podem dar aulas. Nesse contexto, a nova faculdade em Kamiyama pode oferecer até mesmo aos alunos do primeiro ano cursos práticos como programação e incluir empresários de destaque entre seus professores.
“Durante seus sete anos no ensino médio e nas universidades, os alunos são incentivados a estudar para os exames de admissão e realizar atividades de busca de emprego”, disse Takaki Matsuzaka, que deve se tornar secretário -general do novo colégio. “Mas nas faculdades técnicas podemos desenvolver recursos humanos que podem ser competitivos internacionalmente .”
Após Coreia do Sul, China Com base em sua estrutura educacional existente, o Japão não é atualmente capaz de responder à grave escassez contínua de mão de obra. Em 2017, a Universidade de Shiga estabeleceu sua Faculdade de Ciência de Dados para promover a mão de obra digital ; muitas outras universidades rapidamente seguiram o exemplo. A digitalização da sociedade e a adoção do DX nas empresas se acelerou em meio à nova pandemia de coronavírus, mas há escassez de pessoal devidamente qualificado para acompanhar esse ritmo de rápido desenvolvimento.
De acordo com o Ministério da Economia, Comércio e Indústria, espera-se que cerca de 1,13 milhão de pessoas trabalhem na indústria de TI até 2030, representando um déficit de pessoal projetado de cerca de 790.000. No Ranking de Competitividade Digital Mundial do International Institute for Management Development para 2021, Japão ficou em 28º lugar entre os 64 países e territórios examinados, atrás da Coreia do Sul (12º) e da China (15º). “Investimento em recursos humanos” é um pilar fundamental da Política Básica de Gestão e Reforma Económica e Fiscal, adoptada pelo Conselho de Ministros em Junho. O governo espera que as faculdades técnicas e as escolas vocacionais atuem como um núcleo fundamental para desenvolver uma força de trabalho digital, em conjunto com as universidades.
A política básica também diz que o governo acelerará sua resposta às mudanças na sociedade, por exemplo, desenvolvendo uma força de trabalho focada na inovação e pronta para lidar com a digitalização.
O Ministério da Educação, Cultura, Esportes, Ciência e Tecnologia destinou ¥ 62,5 bilhões para atualizar 51 faculdades técnicas estatais neste ano fiscal. Os fundos ajudarão a promover o desenvolvimento de recursos humanos capazes de catalisar a inovação tecnológica. No entanto, como existem apenas 57 faculdades técnicas – incluindo faculdades técnicas públicas e privadas – é essencial utilizar as cerca de 2.700 escolas profissionalizantes e profissionais do país, que cada vez mais priorizam a educação digital. Na próxima primavera, o Japan Electronics College, em Tóquio, estabelecerá recentemente seu Departamento de Especialistas em DX para desenvolver pessoal para promover o DX no local de trabalho. Por sua vez, o Yomiuri College of Tokyo estabeleceu um programa chamado Cross Media Information System em 2016, que treina engenheiros. O Ministério da Educação também colabora com indústrias que empregam graduados e dá subsídios a escolas profissionalizantes e profissionais que desenvolvem programas voltados ao ensino de habilidades digitais. “Gostaríamos de desenvolver uma força de trabalho pronta para o trabalho que possa lidar efetivamente com os desafios da indústria”, disse um funcionário do ministério. Diversas opções Atualmente, cerca de 98% dos alunos ingressam no ensino médio. A maioria se matricula em escolas que oferecem cursos gerais e mais de 60% depois vão para faculdades e universidades. No entanto, muitas empresas e governos locais desejam contratar pessoal pronto para o trabalho. “É tarde demais para desenvolver uma força de trabalho digital depois que as pessoas se matriculam em universidades”, disse um observador do setor econômico.
O professor da Universidade de Tóquio Yutaka Matsuo, especialista em pesquisa de IA, disse: “O sistema educacional no qual a maioria dos alunos realiza cursos de quatro anos em faculdades e universidades serviu para produzir trabalhadores de alta qualidade em um escala. No entanto, para que haja avanços em direção a uma sociedade digital, são necessários recursos humanos capazes de inovação tecnológica, bem como outros que ajudem a sustentar os locais de trabalho relacionados, para garantir diversas opções em termos de aprendizado e carreiras futuras.”
Também é fundamental melhorar as condições para ajudar a aumentar o conhecimento especializado dos professores. “É preciso haver conscientização no sistema educacional sobre o desenvolvimento de recursos humanos que possam atender às necessidades de nossa sociedade à medida que os tempos mudam”, disse Matsuo.
