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As crianças se saem melhor em matemática quando a música é uma parte fundamental de suas aulas, revelou uma análise de quase 50 anos de pesquisa sobre o assunto.
Pensa-se que a música pode tornar a matemática mais agradável, manter os alunos envolvidos e ajudar a aliviar qualquer medo ou ansiedade que eles tenham em relação à matemática. A motivação pode ser aumentada e os alunos podem apreciar mais a matemática, o artigo revisado por pares em estudos educacionais detalhes.
As técnicas para integrar a música nas aulas de matemática vão desde bater palmas a peças com diferentes ritmos para aprender números e frações, até usar a matemática para projetar instrumentos musicais.
Pesquisas anteriores mostraram que crianças que são melhores em música também se saem melhor em matemática. Mas se o ensino de música para jovens realmente melhora sua matemática tem sido menos claro.
Para saber mais, a pesquisadora turca Dra. Ayça Akin, do Departamento de Engenharia de Software da Antalya Belek University, pesquisou em bases de dados acadêmicas pesquisas sobre o tema publicadas entre 1975 e 2022.
Ela então combinou os resultados de 55 estudos de todo o mundo, envolvendo quase 78.000 jovens, desde alunos do jardim de infância até estudantes universitários, para chegar a uma resposta.
Três tipos de intervenção musical foram incluídos na meta-análise: intervenções musicais padronizadas (aulas de música típicas, nas quais as crianças cantam, ouvem e compõe música), intervenções musicais instrumentais (aulas nas quais as crianças aprendem a tocar instrumentos, individualmente ou em banda) e intervenções integradas música-matemática, em que a música é integrada nas aulas de matemática.
Os alunos fizeram testes de matemática antes e depois de participar da intervenção e a mudança em suas notas foi comparada com a dos jovens que não participaram de uma intervenção.
O uso da música, seja em aulas separadas ou como parte das aulas de matemática, foi associado a uma maior melhora em matemática ao longo do tempo.
As aulas integradas tiveram o maior efeito, com cerca de 73% dos alunos que tiveram aulas integradas a terem um desempenho significativamente melhor do que os jovens que não tiveram qualquer tipo de intervenção musical.
Cerca de 69% dos alunos que aprenderam a tocar instrumentos e 58% dos alunos que tiveram aulas normais de música melhoraram mais do que os alunos sem intervenção musical.
Os resultados também indicam que a música ajuda mais no aprendizado da aritmética do que outros tipos de matemática e tem um impacto maior nos alunos mais jovens e naqueles que estão aprendendo conceitos matemáticos mais básicos.
Akin, que realizou a pesquisa no Ministério Nacional da Educação da Turquia e na Universidade Antalya Belek, aponta que a matemática e a música têm muito em comum, como o uso de simetria de símbolos. Ambos os assuntos também exigem pensamento abstrato e raciocínio quantitativo.
A aritmética pode ser particularmente adequada para ser ensinada por meio da música, porque os conceitos básicos, como frações e proporções, também são fundamentais para a música. Por exemplo, notas musicais de diferentes comprimentos podem ser representadas como frações e somadas para criar vários compassos de música.
As aulas integradas podem ser especialmente eficazes porque permitem que os alunos criem conexões entre a matemática e a música e oferecem oportunidades extras para explorar, interpretar e compreender a matemática.
Além disso, se forem mais agradáveis do que as aulas de matemática tradicionais, qualquer ansiedade que os alunos sintam em relação à matemática pode ser aliviada.
As limitações da análise incluem o número relativamente pequeno de estudos disponíveis para inclusão. Isso significava que não era possível observar o efeito de fatores como gênero, status socioeconômico e tempo de instrução musical nos resultados.
O Dr. Akin, que agora trabalha na Antalya Belek University, conclui que, embora a instrução musical em geral tenha um efeito pequeno a moderado no desempenho em matemática, as aulas integradas têm um grande impacto.
Ela acrescenta: “Incentivar professores de matemática e música a planejar aulas juntos pode ajudar a diminuir a ansiedade dos alunos em relação à matemática, ao mesmo tempo em que aumenta o desempenho.”
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