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Estudantes universitários estão sendo treinados para dar aulas a alunos desfavorecidos que ficaram para trás como resultado da pandemia de Covid, em um novo piloto criado para impulsionar os esforços de recuperação educacional nas escolas da Inglaterra.
Estudantes voluntários recebem treinamento, incluindo uma série de palestras, antes de serem encaminhados para uma escola onde ensinam pequenos grupos de até três crianças uma vez por semana para tentar preencher as lacunas de aprendizado.
O teste, que atualmente está focado em aumentar a alfabetização, foi criado pela Universidade de Exeter e ainda está em seus estágios iniciais, mas a equipe por trás dele espera que seja replicado em outras universidades e implantado em escolas de todo o país.
O projeto é independente do Programa Nacional de Tutoria (NTP), a principal política de recuperação educacional do governo, que oferece aulas subsidiadas para crianças que estão lutando para recuperar o atraso após a interrupção da Covid e o bloqueio.
Depois de um início conturbado, o NTP cumpriu sua promessa de oferecer 2 milhões de cursos de tutoria no ano passado, mas ainda ficou aquém de sua meta de atingir alunos desfavorecidos que foram mais severamente afetados pela interrupção do Covid. Também há preocupações com a aceitação futura, uma vez que o subsídio pago pelo governo seja reduzido de 60% para 25% em 2023.
Enquanto isso, a diferença de desempenho entre os alunos mais ricos e seus colegas mais pobres está aumentando desde a pandemia e mais precisa ser feito para ajudar os jovens desfavorecidos a alcançá-los, de acordo com Lee Elliot Major, professor de mobilidade social em Exeter, que ajudou a desenvolver o programa de tutoria de graduação com a diretora local Lindsay Skinner.
“Isso faz parte de nossos esforços para recuperar em termos de educação pós-pandemia, para resolver algumas das grandes lacunas de aprendizado que surgiram”, disse ele. “Um dos problemas com os quais o NTP tem lutado é o fornecimento de tutores de alta qualidade. Todas essas universidades têm muitos jovens altamente qualificados.”
O esquema também ajudaria as universidades a atender às expectativas do governo de que deveriam trabalhar com as escolas locais para aumentar o desempenho, principalmente entre os alunos desfavorecidos.
Para os alunos de graduação envolvidos no esquema de Exeter, o treinamento e as aulas particulares constituem um crédito para o diploma. A Exeter também está tentando testar um modelo alternativo, no qual os alunos são pagos por seus serviços.
Atualmente, os alunos de graduação de Exeter estão trabalhando com alunos de 11 e 12 anos na escola secundária St James na cidade, mas o objetivo é envolver mais alunos e alunos de graduação no próximo ano, com foco em diferentes assuntos e habilidades.
Sophie Errington, que está estudando espanhol em Exeter, acabou de concluir um período de tutoria na St. James’s e gostou tanto que agora está pensando em estudar para se tornar uma professora. “Tem sido uma experiência muito, muito gratificante”, disse ela.
“Tem sido muito bom interagir com essas crianças. Vê-los crescer em confiança tem sido muito, muito bom. Também tem sido muito bom para o meu inglês.”
O desempenho das crianças será comparado antes e depois da aula para medir seu impacto.
O ministro de habilidades, aprendizagem e ensino superior, Robert Halfon, disse: “Esta é uma iniciativa fantástica e sou extremamente grato à Universidade de Exeter por seu apoio proativo para ajudar a recuperar as crianças em sua comunidade.
“A tutoria é um componente-chave para nossa estratégia de recuperação e este é um ótimo exemplo de como os alunos podem ajudar a desempenhar seu papel.”
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