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Filmes e vídeos na sala de aula EFL
Se você deseja expandir o papel dos filmes e vídeos em sua sala de aula de inglês, qual a melhor maneira de expandir as habilidades de comunicação, gramática e vocabulário dos alunos do que usando clipes de filmes populares? Tente usar estas sete dicas para estimular a motivação do aluno enquanto desfruta de um passatempo favorito de crianças e adultos, assistindo a cenas curtas ou clipes de filmes populares.
1. Use atividades de pré-visualização
Antes do vídeo, aqueça seus alunos com o tema e a gramática usando atividades de pré-visualização. Uma variedade deles pode incluir quebra-cabeças, fotos e imagens, jogos curtos como atividades de “concentração” ou TPR, uma história ou anedota, ou ativar o esquema dos alunos de várias outras maneiras.
2. Peça aos alunos que completem um gráfico enquanto visualizam
Enquanto eles estão assistindo a um pequeno vídeo ou segmento de filme, você pode fazer com que os alunos preencham as principais informações em um gráfico. Itens como nomes de personagens, ocupações, relações familiares, roupas e cenários podem ser facilmente gravados desta forma. Isso permite que os alunos se concentrem mais nos aspectos comunicativos e menos na escrita.
3. Selecione um ponto gramatical demonstrado repetidamente no clipe de filme
Não há necessidade de deixar a gramática de fora de uma aula ou estágio baseado em vídeo. Se um ponto ou estrutura gramatical utilizável for repetido ou proeminente durante o clipe de filme que você planeja usar, melhor ainda. Apenas lembre-se de pré-ensinar essa gramática ou elemento estrutural, mesmo uma aula ou duas antes do vídeo, para que seja reconhecível no contexto.
4. Tenha uma lista de seis a oito léxicos
Selecione uma lista de seis a oito ou dez palavras de vocabulário, expressões idiomáticas e expressões do clipe de filme ou vídeo que você planeja usar. Ensine-os antecipadamente durante a fase de pré-visualização da lição. Quando os alunos os ouvirem em contexto durante a sessão de visualização de vídeo, o léxico terá um impacto adicional.
5. Faça uso de informações visuais
Um clipe de filme popular é uma experiência audiovisual, portanto, use-o como tal. Enquanto os alunos observam e ouvem informações faladas gerais e detalhadas, inclua aspectos visuais para que eles também leiam e procurem. Quantos? Quantos? Quando? Onde? Quem? Como e por que são bons iniciantes para capturar informações visualmente apresentadas do clipe de filme ou segmento de vídeo.
6. Permita que os alunos selecionem seu clipe de filme preferido
Pode ser um dilema. Lá você tem talvez dois ou três ou mais filmes para escolher, mas não tem certeza de quais seus alunos preferem. Então eu tenho uma ideia, você escolhe, deixe-os fazer. Pegue três filmes, por exemplo, mostre aos alunos apenas os primeiros cinco minutos de cada um e depois deixe-os escolher com qual gostariam de trabalhar. Se você tem um clipe em mente de cada um dos filmes, mostre cada clipe e dê a eles uma escolha. Você pode elaborar suas atividades e planos de estágio de aula confiantes em ter o interesse e a motivação de seus alunos.
7. Para discussão pós-visualização:
Se não for abordado durante as atividades de pré-visualização, agora é a hora de falar sobre atores e atrizes favoritos, enredos e histórias semelhantes de outros filmes e o que pode ser diferente ou melhor resultado para o que foi visto. Reencenações de palco, diálogos alterados e reviravoltas que seus alunos podem inventar. Seja imaginativo, criativo, ousado ou até engraçado, mas faça com que eles comuniquem sua experiência.
Preparar uma planilha
Você pode preparar uma planilha de uma ou duas páginas para ser fotocopiada e usada pelos alunos para a sessão de vídeo. Alternativamente, os alunos podem copiar o formato em seus cadernos. Apenas certifique-se de planejar bem suas atividades de pré-visualização, visualização e pós-visualização e sua aula baseada em videoclipe em inglês certamente será uma premiada.
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