Os alunos aprendem melhor quando suas ondas cerebrais estão em sincronia com seus colegas e professores – Strong The One

“Este é o primeiro estudo a mostrar que até que ponto as ondas cerebrais dos alunos e dos professores estão sincronizadas durante o aprendizado do mundo real pode prever o quão bem os alunos retêm as informações da aula”, diz o principal autor Ido Davidesco, professor assistente da Universidade. da Neag School of Education de Connecticut e ex-bolsista de pós-doutorado na New York University, onde o estudo foi conduzido.

“Grande parte da aprendizagem humana acontece quando interagimos com outras pessoas, mas muito pouco se sabe sobre como esse processo se reflete na atividade cerebral de alunos e professores”, acrescenta Suzanne Dikker, professora pesquisadora do Departamento de Psicologia da NYU e uma das autoras do estudo. autores seniores. “Este trabalho revela que os alunos cujas ondas cerebrais estão mais sincronizadas com seus colegas e professores provavelmente aprenderão melhor.”

Nossa compreensão de como o cérebro suporta a aprendizagem em um ambiente social é limitada porque a aprendizagem é tipicamente estudada em participantes individuais em ambientes controlados de laboratório. No ciência psicológica papel, a equipe procurou estudar a função cerebral em um contexto de grupo do mundo real.

Para isso, os pesquisadores usaram a eletroencefalografia (EEG), um método comumente usado em que uma touca com eletrodos é colocada na cabeça. Este método permitiu aos pesquisadores rastrear a atividade cerebral elétrica de pequenos grupos de alunos de graduação e um instrutor – nenhum dos participantes se conhecia antes do estudo.

Nessas sessões, os instrutores davam palestras curtas sobre uma variedade de tópicos científicos; durante o período de aula, as ondas cerebrais dos alunos e dos instrutores foram monitoradas.

Depois, os alunos fizeram testes de múltipla escolha para avaliar o que aprenderam.

Os pesquisadores descobriram que, à medida que os alunos ouviam a palestra, suas ondas cerebrais se sincronizavam. Além disso, os pesquisadores observaram essa “sincronia cérebro a cérebro” – padrões de atividade cerebral semelhantes ao longo do tempo – entre as ondas cerebrais dos alunos e ao comparar as ondas cerebrais dos alunos com as ondas cerebrais do professor. Criticamente, os alunos cuja atividade cerebral foi mais em sincronia com seus pares e com o professor aprenderam melhor – como mostrado nas pontuações mais altas dos testes pós-palestra. Na verdade, os pesquisadores foram capazes de prever com eficácia quais perguntas do teste os alunos responderiam corretamente com base em como suas ondas cerebrais estavam sincronizadas durante os momentos da palestra que correspondiam a cada pergunta.

Os autores enfatizam que é a conexão entre alunos e ao seu instrutor que está contando sobre o processo de aprendizagem. Na verdade, os pesquisadores não conseguiram derivar o quão bem os alunos retiveram as informações olhando para Individual ondas cerebrais dos alunos – apenas a sincronia nas ondas cerebrais entre alunos e professores previu o quão bem os alunos aprenderam.

“Os dados cerebrais coletados simultaneamente de grupos de alunos podem ser mais informativos do que os dados coletados de alunos individuais”, observa Davidesco.

Os outros autores do artigo foram Emma Laurent, estudante de doutorado na Universidade de Harvard, Henry Valk, cientista de dados da Pison Technology, Inc., Tessa West, professora do Departamento de Psicologia da NYU, Catherine Milne, professora da Steinhardt School of Culture da NYU. , Educação e Desenvolvimento Humano, e David Poeppel, professor do Departamento de Psicologia da NYU e diretor administrativo do Instituto Ernst Strüngmann de Neurociência em Frankfurt, Alemanha.

A pesquisa foi apoiada por uma bolsa da National Science Foundation (ECR-1661016).