.
Quantos anos tem idade suficiente para ter seu próprio telefone celular? Pela primeira vez, seus filhos podem estar certos ao dizer que todos os estão ficando mais jovens do que você pensa.
Uma nova pesquisa da Ofcom descobriu que um quinto das crianças de três e quatro anos agora tem um telefone próprio e já o está usando para assistir a serviços de streaming, usar as mídias sociais e jogar online.
Não se trata de pais entregando seu próprio telefone a uma criança para entretê-la brevemente – um número muito maior (69%) de crianças de três e quatro anos usa regularmente aparelhos de telefone para ficar online, inclusive em dispositivos emprestados, de acordo com o regulador de mídia. Mas a descoberta de que um em cada cinco tem seu próprio aparelho celular levou o Comissário das Crianças da Inglaterra a dizer esta semana que eles não deveriam tê-los. “Crianças muito pequenas não precisam de telefones com internet”, disse Dame Rachel de Souza ao Telegraph.
A ansiedade sobre a exposição das crianças à tecnologia não é novidade, mas, embora a maioria dos pais se debata em algum momento para estabelecer limites para os telefones, muitos admitem permitir que até crianças muito pequenas os usem de vez em quando. Então, como os pais devem navegar nesse território frequentemente repleto? E para que as crianças estão usando telefones celulares, afinal?
A Ofcom investigou a última questão. As crianças de três e quatro anos ainda podem estar desenvolvendo a destreza para segurar uma caneta, vestir-se ou cortar a comida, mas 92% delas assistem a plataformas de streaming de vídeo como o YouTube (em todos os dispositivos), quase metade envia voz e vídeo mensagens, 23% usam aplicativos ou sites de mídia social, 18% estão jogando online e 11% postaram seu próprio conteúdo de streaming de vídeo.
As crianças dessa idade eram mais propensas (51%) a usar o canal infantil dedicado do YouTube do que o site principal (31%), embora impressionantes 38% tivessem seu próprio perfil no YouTube. Uma vez lá, como qualquer pai que perdeu um filho pequeno para Baby Shark ou Peppa Pig sabe, eles gostam de desenhos animados, animações, minifilmes ou músicas.
Uma pesquisa separada da The Insights Family descobriu que os canais favoritos do YouTube dessa faixa etária são Blippi, um ator vestido de azul e laranja cujos vídeos sobre tratores e picolés lhe renderam 17 milhões de assinantes, e Ryan’s World, o sucesso fenomenal de unboxing e site educacional de Ryan Kaji, agora com 11 anos (34 milhões de assinantes).
Muitos professores não precisarão de dados que os informem sobre a onipresença dos telefones entre as crianças e seu impacto potencial. Nova Cobban, ex-professora do ensino fundamental que trabalhou com crianças de cinco e seis anos, diz que duas coisas se destacaram no uso da tecnologia. “Uma era que crianças muito pequenas falavam sobre o fato de terem visto coisas no YouTube – você sabia que eles usavam, que cobiçavam, que faziam piadas com crianças que não tinham acesso a isso. Então já havia um elemento divisivo nisso.”
Em segundo lugar, diz ela, “definitivamente houve momentos em que eu sabia que aquelas crianças que falavam sobre ter acesso a jogos, por exemplo, estavam bastante cansadas e desconectadas em comparação com aquelas crianças que eu sabia que não tinham acesso a essas coisas”.
Cobban, que mora em Bedfordshire, que agora é psicóloga e mãe de uma criança de quatro anos, diz que nunca daria um telefone próprio à filha nessa idade, embora às vezes a deixe usar um. Mas mesmo ao monitorar de perto seu filho, ela diz: “Eu sei que quando minha filha está no meu telefone, ela pode facilmente ir de assistir a algo que me deixa muito feliz, cinco segundos depois clicar em algo e … passar para todos os tipos de conteúdos diferentes.
“É difícil para os pais. Sabemos o quão difícil é. E sabemos que cinco minutos de silêncio são bons às vezes.”
Certamente há quem pense que as crianças mais novas não deveriam ter telefones. Os comentários de De Souza ecoaram os de Amanda Spielman, chefe do Ofsted, que disse em janeiro que não achava que crianças deveriam receber um telefone muito cedo e ficava “sempre surpresa” quando crianças em idade primária tinham telefones. A Organização Mundial da Saúde (OMS) disse em 2019 que crianças menores de dois anos não devem assistir a nenhuma tela e menores de cinco anos não devem ter mais de uma hora de tempo sedentário na tela. Altos níveis de tempo de tela têm sido associados ao atraso no desenvolvimento de crianças entre dois e cinco anos.
“Uma preocupação é que usar telas para manter as crianças quietas está ensinando a elas uma espécie de gratificação instantânea, que realmente forma seus cérebros”, diz Ryan Lowe, psicoterapeuta de crianças e adolescentes e porta-voz da Associação de Psicoterapeutas Infantis (ACP). . “O cérebro das crianças é de plástico e elas aprenderão o que aprenderem na época.” Ela também está preocupada com o fato de que o uso muito precoce do telefone “degrade o relacionamento com os adultos que estão cuidando deles naquele momento”.
No entanto, não há consenso sobre como responder: o conselho da OMS foi contestado por especialistas em desenvolvimento infantil, incluindo o Royal College of Paediatrics and Child Health, que disse que o conselho ignorava as famílias que criavam filhos em habitações apertadas, por exemplo, sem espaço ao ar livre para brincar. . Os diretores médicos do governo do Reino Unido concluíram em 2019 que não havia pesquisas suficientes disponíveis para fornecer orientações sobre quanto tempo de tela é melhor.
Jennifer Howze, diretora editorial da plataforma parental Netmums, concorda que os fatores econômicos desempenham um papel importante no debate sobre telefones. “Os pais certamente foram afetados pelo custo de vida, onde estão trabalhando mais e se esforçando mais para manter suas famílias à tona. E então, se eles precisam que seu filho se sente e brinque um pouco enquanto trabalham, é por isso que o fazem.
“É muito fácil ter essa reação instintiva, pensando: ‘Oh, aqueles pais horríveis, o que eles estão fazendo?’ Quando, na verdade, é uma imagem realmente complicada.”
Seus membros estão bem cientes das desvantagens do uso excessivo do telefone e não devem ser culpados por sua prevalência, diz ela. Quando surgem preocupações sobre possíveis danos, “elas tendem a ser colocadas diretamente nos pés dos pais, como se não estivessem fazendo o suficiente. Como se os próprios pais pudessem conter essas [changes].”
Com o uso do telefone quase onipresente assim que as crianças vão para a escola secundária (Ofsted descobriu que 98% dos jovens de 12 a 15 anos têm celulares), pode ser irreal esperar que aqueles alguns anos mais jovens tenham pouco contato com eles.
E os recursos telefônicos, é claro, também podem ser benéficos, se as crianças souberem como usá-los adequadamente. “Sabemos que muito uso digital para crianças, assim como para todos, não é o ideal”, diz o Dr. Pauldy Otermans, professor sênior de psicologia na Brunel University London. “Mas também acho que não importa o que façamos, para a geração atual e para as gerações futuras, estamos vivendo em uma era digital. Não há maneira de contornar isso. Acho que é nosso dever ensinar as crianças da melhor maneira possível a usar as ferramentas digitais.”
A Otermans tem uma startup educacional que, além de treinar comunidades desfavorecidas internacionalmente, está desenvolvendo um aplicativo de “amigo de aprendizado” baseado em IA, projetado para crianças a partir dos quatro anos, principalmente aquelas com neurodiversidades. Testar o aplicativo com crianças pequenas revelou como elas eram digitalmente confiantes, diz Otermans: “Eles acharam fácil. Eles sabiam o que apertar, eles me disseram: ‘Este botão. Não, deveria estar lá, deveria ser vermelho.’”
Também ilustrou a dificuldade em descobrir como estabelecer limites. Apesar de muitos testes, ela diz: “Ainda não descobrimos o horário ideal para as crianças usarem o aplicativo antes de Teddy dizer: ‘Chega de aprendizado por hoje, vejo você amanhã.’ Isso é algo que ainda estamos investigando.”
.
