Diretrizes ponderando ChatGPT do Ministério da Educação para escolas

O Ministério da Educação está considerando criar diretrizes para as escolas sobre o uso do ChatGPT, uma ferramenta de conversação de inteligência artificial (IA) capaz de gerar frases naturais em resposta a perguntas, segundo fontes.

As preocupações aumentaram, pois o ChatGPT pode criar resenhas de livros e outros relatórios instantaneamente, levando o Ministério da Educação, Cultura, Esportes, Ciência e Tecnologia a listar casos relacionados no Japão e no exterior e apresentar pontos a serem lembrados.

O ChatGPT foi lançado gratuitamente ao público por uma startup dos EUA em novembro passado. Desde então, seu uso se espalhou rapidamente. Embora se espere que essas ferramentas de IA melhorem a eficiência dos negócios, há preocupações no Japão e no exterior de que isso possa ter efeitos adversos na educação.

Por exemplo, quando instruído a redigir um ensaio sobre “Kokoro” escrito por Soseki Natsume, o ChatGPT imediatamente gera frases como: “Fiquei ciente de que algumas pessoas têm conflitos e sofrimento e também aprendi a importância de compreender os outros”.

É difícil distinguir se as frases foram criadas por IA. Alguns educadores expressaram suas preocupações sobre a disseminação do ChatGPT.

“Fica difícil para nós ensinar redação”, disse o diretor de uma escola municipal de ensino médio em Tóquio.

O conselho de educação de Kanagawa começou a considerar como lidar com ferramentas de IA.

Em março, as autoridades italianas anunciaram a proibição temporária do uso do ChatGPT por preocupação com a proteção das informações pessoais dos usuários.

O Ministério da Educação pretende dar orientações o mais rápido possível, após consultar especialistas no assunto.

“O fácil uso da IA ​​pode ter um impacto negativo na educação, que visa cultivar a capacidade de pensar e se expressar por meio de métodos como redação e aprendizado por meio de investigação; portanto, o ministério da educação deve acelerar os esforços para elaborar diretrizes apropriadas, ” disse Hiroyuki Masukawa, professor da Universidade do Sagrado Coração de Tóquio, especializado na ciência do aprendizado.

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