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Educador, instrutor e apresentador, Thomas Crawford fala sobre tecnologia educacional e como professores novos e experientes podem começar a usá-la de forma mais eficaz em suas salas de aula.
Dorita:
Olá Thomas, quero agradecer muito por ter tempo para participar desta entrevista. Você acabou de voltar da conferência do blog em Seattle. Você pode dar aos nossos leitores um resumo da conferência sobre alguns novos insights sobre tecnologia educacional acontecendo para professores novos e experientes? A conferência foi o evento T+L (Tecnologia e Aprendizagem) da NSBA.
Tomás:
As escolas estão se movendo muito rapidamente para o século 21. A conferência T+L patrocinada pela National School Board Association (NSBA) permite que educadores, administradores e membros do conselho escolar tenham acesso à tecnologia mais atual e perspicaz disponível para eles. É mais do que uma feira de fornecedores. É uma oportunidade de compartilhar e discutir inovações em tecnologia da informação por meio de mesas redondas e fóruns.
Dorita:
Que conselho você pode dar aos professores novos e experientes que estão apenas começando a expressar interesse em usar a tecnologia educacional, mas não se sentem 100% à vontade para usá-la?
Tomás:
Os professores podem aprender a tecnologia usando-a e não se assustando com ela, o que facilita muito as coisas. Dizemos aos nossos alunos que a prática leva à perfeição. O mesmo vale para nós. Sempre digo aos professores que peçam ajuda se precisarem.
Os professores devem dedicar tempo para conhecer qualquer recurso de aprendizagem online ou programa de computador antes de implementá-lo em suas salas de aula. Portanto, praticar e fazer perguntas é a chave para se adaptar a qualquer nova forma de instrução tecnológica. Comece pequeno e use seus colegas como recursos
Dorita:
Em muitas das escolas que leciono, vejo quadros brancos acumulando poeira e os professores simplesmente não os usam. Você pode explicar por que isso é assim? Quais são algumas alternativas?
Tomás:
Muitas vezes, os quadros brancos são mal utilizados. Eles se tornam um dispositivo de exibição muito caro e seu potencial não é maximizado. Além disso, as lousas perdem muita interatividade e engajamento dos alunos devido ao posicionamento da lousa. Em muitas salas de aula do ensino fundamental, muitas vezes é muito alto e fora do alcance dos alunos. Como resultado, os alunos não estão engajados e podem ocorrer problemas de disciplina. Existem algumas maneiras econômicas de lidar com o problema usando um projetor, slate sem fio. Dessa forma, o professor pode se movimentar pela sala de aula e ainda manter algum grau de controle interativo.
Dorita:
Você passou muito tempo em Londres trabalhando com alguns dos recursos educacionais online. Quais são suas observações e insights sobre como os professores usam a tecnologia educacional? Como os professores dos EUA podem melhorar sua compreensão da tecnologia da informação na sala de aula?
Tomás:
Trabalhei em uma escola primária em Londres. Os professores gostam de compartilhar e gostam de coisas gratuitas ou baratas. No Reino Unido, há uma abundância de recursos baseados na web criados por professores que estão prontamente disponíveis. O governo chegou a reunir recursos gratuitos baseados na web para professores. Quanto mais os professores usavam esses recursos, mais confiantes ficavam para criar os seus próprios. Aqui nos EUA, os professores podem experimentar diferentes recursos de todo o mundo para entender como a Internet e seus recursos podem ser usados efetivamente em nossas próprias salas de aula. Podemos aprender muito com o que organizações internacionais como ISTE e BECTA (British Educational Communications and Technology Agency) têm a oferecer.
Dorita:
O que torna um design instrucional bem-sucedido em termos de sua capacidade de envolver os alunos?
Tomás:
Um design instrucional bem-sucedido é aquele que atende a todas as necessidades dos alunos e tem uma abordagem multissensorial. Com isso quero dizer que tem atividades baseadas na web altamente interativas, componentes de áudio e vídeo no mínimo, e também é fácil de seguir, entender e navegar.
Dorita:
Por favor, compartilhe com nossos professores os recursos do seu site e como os professores podem diferenciar sua instrução para atender alunos de inglês, instrução em grupo (ELLs) e trabalhar com alunos com necessidades especiais. O que o torna fácil de usar e acessível para TODOS os professores?
Tomás:
Além do currículo de uma série de provedores de conteúdo que incluem cursos completos com avaliações e objetos de aprendizagem individuais, a plataforma IQity permite que os professores personalizem tarefas de sala de aula, planos de aula ou unidades para atender às necessidades de estilo de aprendizagem individualizado de alunos individuais, pequenos grupos e grandes classes de habilidades mistas.
Na verdade, o design personalizado de planos de aula ajuda no gerenciamento da sala de aula, atendendo à instrução individualizada. Os professores podem criar várias tarefas com base no IEP de um aluno. Existem várias centenas de escolas usando nossa plataforma com sucesso e resultados positivos. As escolas usam o IQity como plataforma para uma escola digital em tempo integral, oferta de cursos adicionais e até recuperação de crédito.
Dorita:
Excelente! Bem, muito obrigado Thomas por esta entrevista.
Thomas: Foi um prazer e espero que professores novos e experientes achem esta informação útil.
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