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Uma pesquisa de pandemia descobriu que os adolescentes que responderam corretamente a mais perguntas do teste COVID-19 também relataram menor estresse, ansiedade e depressão, bem como menor solidão e medo de perder, também conhecido como FOMO.
Para o estudo, publicado no Revista de Estudos da Criança e da Famíliapesquisadores da Washington State University entrevistaram 215 adolescentes de 14 a 17 anos nos EUA em julho de 2020 durante os primeiros meses da pandemia.
“O conhecimento foi uma coisa boa. Os adolescentes que se saíram melhor em nosso questionário tendiam a relatar menos depressão, ansiedade e estresse – em geral”, disse o autor correspondente Chris Barry, professor de psicologia da WSU. “Este é um instantâneo único, então não sabemos realmente a causa e o efeito, mas uma suposição é que ter informações precisas estava conectado a sentir um pouco mais de facilidade durante esse período”.
Barry e os coautores Zeinab Mousavi e Brianna Halter fizeram com que os participantes respondessem primeiro a perguntas verdadeiras ou falsas sobre o COVID-19, como as maneiras pelas quais o vírus se espalha e seus riscos à saúde. Embora houvesse algumas pontuações baixas no teste, a maioria dos participantes se saiu bem com uma pontuação média de 15 em 18 corretos, e 21,9% acertaram todas as respostas. Os participantes então responderam a uma série de perguntas sobre seu bem-estar, bem como seu uso de mídia social.
Enquanto quase todos os adolescentes, 98,1%, usavam mídias sociais de alguma forma, aqueles que tinham um bom conhecimento sobre COVID-19 e verificavam as mídias sociais com menos frequência também relataram os níveis mais baixos de ansiedade.
Embora seja difícil saber o motivo por trás dessa conexão, os pesquisadores disseram que uma possibilidade é que os adolescentes com conhecimento menos preciso sobre o COVID-19 possam ter usado mais as mídias sociais para encontrar respostas e, no processo, absorver mais informações erradas, o que contribuiu para sua ansiedade. .
A mídia social provavelmente tem um efeito misto no bem-estar dos adolescentes, disse Mousavi, assistente de pesquisa do laboratório de Barry e primeiro autor do estudo.
“Há tantos fatores com a mídia social”, disse ela. “Por exemplo, é bom que você esteja conectado com seus amigos e obtendo algumas informações, mas talvez em um certo ponto isso esteja piorando algumas coisas, causando mais ansiedade, em vez de ajudá-lo a lidar com a situação”.
Os pesquisadores também entrevistaram os pais dos adolescentes para avaliar o nível de medidas de bloqueio sob as quais os adolescentes estavam. Eles descobriram que as medidas de quarentena mais restritivas estavam associadas ao bem-estar negativo dos adolescentes, mas que as percepções dos adolescentes sobre o bloqueio eram particularmente importantes para o bem-estar. Isso indica que, talvez, quanto mais os adolescentes entendessem o motivo de tais medidas, ou percebessem alguns benefícios, mais positivos eles se sentiam em geral, disse Barry.
As descobertas ressaltam a necessidade de pais e educadores fornecerem informações aos adolescentes, especialmente em tempos de crise, acrescentou.
“Ao pensar no desenvolvimento do adolescente em geral, uma das coisas que recomendamos do ponto de vista da psicologia do desenvolvimento é a comunicação aberta, portanto, para a pandemia, isso significa informações honestas e precisas”, disse Barry.
Ele também sugeriu que os pais não apenas reconheçam o estresse e os sentimentos de isolamento que podem vir com algo como a quarentena, mas também ajudem os adolescentes a aproveitar ao máximo a situação. Por exemplo, se seus filhos estão perdendo eventos que foram cancelados, os pais podem ajudá-los a encontrar outras maneiras de socializar com amigos ou participar de atividades recreativas. Eles também devem tentar enfatizar quaisquer aspectos positivos potenciais da experiência.
“Em uma situação incomum como bloqueios, a mentalidade é importante”, disse ele.
Fonte da história:
Materiais fornecido por Universidade Estadual de Washington. Original escrito por Sara Zaske. Nota: O conteúdo pode ser editado para estilo e duração.
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