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Ser suspenso da escola ou enviado para o escritório está vinculado a uma grande queda na média de notas (GPA), especialmente para crianças negras e latinas, de acordo com pesquisadores da UC San Francisco.
Seu estudo, publicado em 20 de outubro de 2023, em Rede JAMA abertaanalisaram os registros escolares de 16.849 alunos do 6º ao 10º ano em um grande distrito escolar urbano na Califórnia de 2014 a 2017. Alunos negros que tiveram um evento de “disciplina escolar excludente” (ESD) – sendo removidos de uma sala de aula ou suspensos – – de 2014 a 2015 registaram uma queda média de 1,44 pontos no seu GPA ao final do estudo de três anos.
Os alunos Latinx tiveram uma queda de 1,39 pontos e os índios americanos/nativos do Alasca tiveram uma queda de 1,33 pontos após três anos se foram suspensos ou expulsos das aulas em 2014 a 2015. O declínio médio do GPA entre todos os alunos que sofreram uma ESD em 2014 ano letivo foi de 0,88 pontos depois que os pesquisadores controlaram raça, etnia, escolaridade materna, sexo, idade ou se o aluno tinha um Plano Educacional Individualizado (IEP) para deficiência.
As crianças negras tinham 10 vezes mais probabilidade de sofrer um evento de ESD do que os estudantes brancos, e os estudantes latino-americanos tinham três vezes mais probabilidade. O distrito escolar estudado não permite expulsões, portanto não houve nenhuma para examinar.
“As ESDs prejudicam todos aqueles que as vivenciam, mas prejudicam drasticamente aqueles de grupos minorizados, e particularmente as comunidades negras e latinas”, disse Meghan D. Morris, PhD, professora associada de epidemiologia e bioestatística da UCSF e autora sênior do estudo. “Estes eventos são outra forma de reforçar os sistemas de racismo que já ocorrem na sala de aula, no ambiente escolar e no ambiente comunitário de forma mais ampla”.
Como as ESDs refletem o racismo embutido, elas devem ser consideradas experiências adversas na infância (ACEs) que colocam os alunos em maior risco de doenças crônicas como diabetes e asma, bem como doenças mentais, disse Camila Cribb Fabersunne, MD, primeira autora e professora assistente de UCSF. pediatria.
“Estas crianças estão a sofrer discriminação na forma como a disciplina escolar é aplicada”, disse Cribb Fabersunne. “Quando os estudantes são sujeitos a traumas num local que deveria ser um santuário – um local onde pensam que estarão a salvo do racismo e onde os adultos os apoiarão – isso tem um impacto profundo sobre eles”.
O poder do jaleco branco
Assim como os pediatras examinam problemas de atenção e dificuldades de aprendizagem durante as consultas de saúde, eles devem rastrear ESDs perguntando aos pacientes se foram mandados para casa ou expulsos da escola – e intervir em caso afirmativo, disse Cribb Fabersunne.
“Os pediatras deveriam ligar para a escola e perguntar ao diretor assistente por que a ação disciplinar foi tomada”, disse Cribb Fabersunne. “Eles devem explicar que o comportamento do aluno pode refletir coisas difíceis que acontecem fora da escola e que práticas como justiça restaurativa e atenção plena são respostas mais eficazes”.
Estudantes negros e latinos são suspensos com taxas mais elevadas em comparação com estudantes brancos e recebem punições mais severas por comportamentos semelhantes. Pesquisas anteriores mostram que as ESDs não evitam interrupções nas aulas; na verdade, estão ligadas a mais perturbações, exclusão por parte dos pares e evasão escolar. Na idade adulta, as crianças que sofreram ESDs têm maior probabilidade de serem encarceradas. O GPA, por sua vez, indica o nível de escolaridade, que a investigação demonstrou ser fundamental para as oportunidades socioeconómicas na idade adulta, escreveram os autores.
Os pediatras devem encorajar as escolas a adoptar práticas positivas e não excludentes para abordar o comportamento dos alunos, tais como meditação, formação de competências socioemocionais e justiça restaurativa, que enfatiza a resolução de problemas e a cooperação para curar e prevenir danos a outros. Além disso, os pediatras deveriam defender o aumento do financiamento e do apoio que as escolas recebem para fornecer serviços de apoio socioemocional informados sobre traumas.
“Não creio que os pediatras estejam suficientemente enfurecidos. Se quisermos igualdade na saúde, precisamos de defender a nível individual, escolar e local, porque estas práticas disciplinares são generalizadas e prejudicam os nossos pacientes, e isso vai prejudicar a sua saúde, “, disse Cribb Fabersunne. “O poder e o privilégio do jaleco branco são reais e devemos usá-los para o bem.”
Autores: Além de Morris e Cribb Fabersunne, os autores incluem Seung Hyun Lee, pesquisador independente; Danielle McBride, Departamento de Medicina da UCSF; Ali Zahir, Departamento de Neurologia da UCSF; Angela Gallegos-Castillo, Instituto Familiar de la Raza Inc.; e Kaja C. LeWinn, Departamento de Psiquiatria e Ciências da Saúde Comportamental da UCSF.
Financiamento: Esta publicação foi apoiada pelo Centro Nacional para o Avanço das Ciências Translacionais, Institutos Nacionais de Saúde, através da bolsa UL1 da UCSF-CTSI.
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