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Depois que os furacões Harvey e Matthew atingiram o Texas e a Carolina do Norte, foram os zeladores que removeram detritos e danificaram suprimentos dos campos de atletismo. Foram os diretores que permaneceram no prédio por 24 horas enquanto suas escolas funcionavam como abrigos. Foram os professores que correram para a farmácia local para pegar os remédios que salvavam a vida dos alunos enquanto a comunicação era limitada.
Quando os furacões atacam, os educadores se transformam em socorristas para suas comunidades e alunos – mas nem sempre recebem o apoio de que precisam para se recuperar e evitar o esgotamento.
Pesquisadores da Universidade da Carolina do Norte em Chapel Hill e da Universidade Estadual do Texas passaram recentemente oito meses entrevistando educadores em 20 distritos escolares no Texas e na Carolina do Norte após furacões.
“Descobrimos que eles se sentiram esgotados e sem apoio após os furacões que afetaram suas comunidades”, diz Cassandra R. Davis, professora assistente do Departamento de Políticas Públicas da Universidade da Carolina do Norte em Chapel Hill e membro do corpo docente da Universidade da Carolina do Norte. Centro de População. “Queríamos saber o que poderia tê-los ajudado a se recuperar – tanto dentro quanto fora da sala de aula.”
Davis e colegas, cuja pesquisa aparece em Política educacionalconstataram que a maioria das escolas não estava preparada para abordar a saúde mental dos educadores após desastres para auxiliar na recuperação.
Eles recomendam que os distritos escolares criem planos de emergência específicos para se preparar para futuros desastres – e que o plano de emergência se concentre na saúde mental, especialmente para os educadores.
“Um plano de emergência deve incluir o que fazer antes, durante e depois de um desastre natural – e como atender às necessidades de saúde mental de alunos e professores”, diz Davis. “Também ouvimos que os professores querem receber treinamento de desenvolvimento profissional sobre como ajustar as aulas para compensar o tempo perdido e como apoiar melhor seus alunos após um desastre”.
Ter um plano para desastres como furacões, terremotos, tornados e tempestades de inverno pode ajudar a aliviar a carga sobre os professores e ajudar as escolas a voltar ao normal mais rapidamente – ao mesmo tempo, ajudando educadores e alunos a processar o desastre e suas consequências.
Fonte da história:
Materiais fornecidos por Universidade da Carolina do Norte em Chapel Hill. Nota: O conteúdo pode ser editado para estilo e duração.
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