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Um novo estudo explorando as origens da brincadeira de faz de conta sugere que os bebês executam padrões de interação com elementos de faz de conta muito antes do que se pensava.
A brincadeira de faz de conta é frequentemente considerada um marco do desenvolvimento, estando ligada à regulação emocional, habilidades de linguagem, raciocínio cognitivo e resolução de problemas. É amplamente aceito que uma criança começa a participar de atividades de faz de conta quando desenvolve a capacidade de reconhecer que está fazendo isso e, na maioria dos casos, os estudos se concentram em bebês que são um tanto verbais.
No entanto, uma nova pesquisa da Universidade de Portsmouth e da Universidade de Lund, na Suécia, estabeleceu conexões entre o fingimento e as interações lúdicas precoces de uma criança, como palhaçadas e provocações.
Iris Nomikou, do Departamento de Psicologia da Universidade de Portsmouth, disse: “Muitas vezes vemos crianças usando adereços que representam outra coisa, como um pedaço de pau como espada ou uma tigela como chapéu. Mas antes de se tornarem diretores de mundos imaginários, eles comece pequeno sendo atores e realizando algo não convencional.
“Isso pode ser fazer expressões faciais engraçadas, fazer ruídos não naturais e até mesmo uma atuação infantil – como se eles fossem fazer algo quando não estão – para chamar a atenção de um pai, cuidador ou amigo”.
A brincadeira de faz de conta é geralmente definida como uma atividade com caráter simbólico, na qual um significante (por exemplo, uma banana) é usado para representar o significado de um significado (por exemplo, um telefone). Mas o jornal, publicado no Jornal de Psicolinguística Aplicadadiz que existem variações em sua qualidade, emergência e progresso de desenvolvimento em diferentes contextos e culturas.
Os autores argumentam que o fingimento deveria deixar de ser definido como um produto final do desenvolvimento cognitivo e, em vez disso, um produto interpessoal. Suas origens podem então ser movidas para muito mais cedo na infância do que originalmente se pensava ser possível.
Valentina Fantasia, do Departamento de Filosofia e Ciência Cognitiva da Universidade de Lund, acrescentou: “Há evidências observacionais de uma criança de oito meses de idade fingindo dar um objeto a alguém e retirá-lo assim que estende a mão.
“A maioria dos pais e cuidadores já experimentou esses tipos de interações, mas ainda não se dedicou muita atenção à investigação de seu impacto no desenvolvimento mais amplo ou à continuidade que existe com o faz-de-conta.
“O que essas formas de ação anteriores e posteriores têm em comum é que são espaços nos quais bebês e crianças podem construir e explorar diferentes tipos de realidades com outras pessoas significativas”.
O estudo recomenda uma observação mais aprofundada do faz de conta inicial para ver como o jogo de faz de conta pode ser encorajado desde uma idade mais jovem. Se mais atenção for dada ao papel das primeiras interações cuidador-bebê, desde os pais lendo um livro na voz de um personagem até brincando de esconde-esconde, isso permite que a criança ‘faça sua parte’ desde o primeiro dia de sua vida.
Fonte da história:
Materiais fornecidos por Universidade de Portsmouth. Observação: o conteúdo pode ser editado quanto ao estilo e tamanho.
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